Зовнішній вигляд дітей на музичних заняттях

Музичне заняття в дитячому садку проводиться два рази на тиждень у кожній віковій групі. У ці дні діти приходять в музичний зал, де все готово для успішного проведення музичного заняття. Для того, щоб дитина могла вільно рухатися під час виконання вправ, танців, хороводів необхідне відповідне взуття. Перш за все воно повинно бути фіксованим. Наприклад, чешки або балетки. І зовсім неприпустимо, щоб дитина була в тугих кімнатних тапочках, босоніжках, сандалях, які не гнуться, або в «шльопанцях». Дуже важливо, щоб дівчатка були одягнені в спідниці, тому, що інакше їм просто не вдасться поставити руки на спідницю під час танців. Це призведе до того, що у них з'явиться звичка тримати руки в повітрі на святі (навіть коли вони будуть у спідниці або сукні). Хлопчики перед початком заняття обов'язково повинні добре заправити сорочки в штани, щоб виглядати естетично, руки тримати на поясі або за спинкою. Ми дуже просимо Вас, батьки, одягати дітей по сезону, привчати дітей слідкувати за своїм зовнішнім виглядом.

Вікові можливості дитини молодшого дошкільного віку (4, 5 рік життя) в сфері музичної діяльності

1. Дитина охоче слухає різні музичні твори:

- орієнтується в загальному характері мелодії, настрої, що нею передається;

- уловлює тембр різних інструментів (фортепіано, скрипка, флейта);

- диференціює звучання голосів (соло, хор);

- відчуває красу людського голосу;

- емоційно відгукується на музичні твори;

2. Легко набуває співочих навичок:

- здатність інтонувати мелодію голосом ще не сформована;

- співочий голос здебільшого слабкий, хрипкуватий, дихання коротке, артикуляція нечітка;

- зароджується тип співочого голосу;

- дитина охоче співає нескладні пісні, виконує їх виразно та музикально;

- володіє навичками розподілу дихання, здатна до правильної постави корпуса тіла під час співу.

3. Музичний рух – один з найулюбленіших видів музичної діяльності:

- молодший дошкільник підстрибує, «підтанцьовує» під веселу музику;

- уважно слухає спокійну мелодію, відтворює образні рухи та нескладний сюжет під музику, фантазує вільними й виразними танцювальними рухами, пластикою, що відтворює характер мелодії;

- розвинене м’язове почуття, дитина вміло чергує напругу й розслаблення;

- відчуває рими, використовує в танцювальних рухах міміку і пантоміміку;

- водить хороводи, виконує образні та парні танці;

- використовує виразні жести, міміку для відтворення образів тварин, птахів, людей.

4. Проявляє інтерес до різних дитячих інструментів:

- охоче їх досліджує, вивчає;

- прагне здобути з їх допомогою різні звуки;

- запитує про назву та будову кожного;

- основний вид музичної творчості – імпровізація.

5. Охоче виконує ігрові та рольові дії:

- бере участь у музичній грі – драматизації;

- легко розв’язує прості ігрові задачі;

- стежить за розвитком сюжету, вчасно включається в дію;

- вносить елементи творчості у рольову поведінку, музичний рух, мовне інтонування;

- молодший дошкільник досить виразно рухається, співає, танцює у відповідності з образом та характером музики гри – драматизації.

Завдання музичного розвитку дітей 4, 5-го року життя

І. Сприйняття музичних творів

1. Підтримувати бажання дитини слухати музичні твори уважно від початку до кінця, впізнавати та запам’ятовувати їх назву.

2. Залучати дітей до слухання вокальних та інструментальних творів у виконанні педагогів.

3. Відчувати і визначати загальний характер, настрій, образність п’єси.

4. Стимулювати емоційний відгук на музичні образи.

5. Розвивати емоційну чутливість дітей, вміння сприймати музичні твори контрастні за характером.

6. Виховувати основи музичної культури: уміння слухати музику зацікавлено, емоційно переживати та передавати у співі її настрій.

7. Збагачувати дітей музичними враженнями.

8. Спонукати висловлювати думки щодо прослуханих творів.

9. Диференціювати звучання різних голосів та інструментів.

ІІ. Спів

1. Стимулювати бажання підспівувати дорослому, протягувати довгі звуки, чітко їх артикулювати.

2. Інтонувати мелодію голосом, прислухатися до свого співу, співу однолітків, звучання інструментів.

3. Виховувати емоційну чутливість дітей, вміння виразно й емоційно виконувати невеличкі пісні та поспів очки з дорослими та самостійно.

4. Розвивати вміння у дітей починати спів після музичного вступу, співати злагоджено.

5. Формувати навички правильного дихання та звукоутворення.

6. Продовжити розвивати вміння дітей виконувати рухи, що відповідають тесту пісень самостійно і у парах.

7. Виховувати любов до пісні та отримувати почуття задоволення від співу.

8. Сприяти розвиткові музично – сенсорних здібностей малюків: вчити їх розрізняти, порівнювати та відтворювати музичні звуки за висотою, силою, тембром звучання за допомогою власного співу.

ІІІ. Музично – ритмічні рухи

1. Вправляти дитину у природній, виразній пластиці.

2. Розвивати вміння відображати характер музики різними танцювальними рухами.

3. Формувати почуття музичного ритму.

4. Продовжити розвивати здатність вільно рухатись у різних напрямках: парами, поодинці, зграйкою до вихователя, «ланцюжком», по колу.

5. Розвивати вміння супроводжувати музично – рухові етюди ігрового характеру виразною мімікою і пантомімікою.

6. Виховувати невимушеність, природність рухів.

7. Вчити водити хороводи, танцювальні парні та образні танці.

ІV. Гра на дитячих музичних інструментах

1. Ознайомлювати з різними дитячими музичними інструментами.

2. Вправляти в розрізненні контрастних ДМІ на слух.

3. Розвивати вміння відтворювати найпростіші ритмічні малюнки на ДМІ.

4. Викликати інтерес до найпростішого музикування.

V. Музичні ігри - драматизації

1. Формувати вміння виконувати рольові дії в грі – драматизації, приймати уявну ситуацію, дотримуватися певних правил розміщення й руху в просторі сценічного майданчика.

2. Розвивати пантомімічні нахили дітей та здатність створювати музично – ігрові образи.

3. Виховувати у дітей бажання брати участь у різних видах музичної діяльності, отримувати задоволення хореографічного та театрально – ігрового виконавства.

4. Разом з дорослими виготовляти декорації та елементи костюмів.

5. Залучати дітей до активної участі у музично – педагогічному процесі, виховувати бажання разом радіти, співпереживати.

6. Розвивати емоційний відгук на виступи дітей та дорослих.